上智大学総合人間科学部の推薦入試｜2027年度・5学科の課題と面接をつなぐ準備

「上智大学の総合人間科学部を推薦で受けたいけれど、教育・心理・社会・社会福祉・看護のどれが自分に合うのか」「公募制とカトリック高校対象では、同じ書類を使えるのか」。学部名だけで調べると、学科ごとの課題や必要な準備が見えにくくなります。最初に入試方式と志望学科を分け、条件を確認することが大切です。

この記事では、2027年度の公式入試要項に基づき、推薦入学試験（公募制）とカトリック高等学校対象特別入学試験を解説します。出願資格、語学資格、日程、提出書類、学科試問や面接を整理し、5学科の課題にどう取り組むかまで紹介します。例えば、社会学科は方式によって課題の問いと分量が異なり、看護学科は二つのレポートをそれぞれ準備します。

2026年10月18日時点では、カトリック高校対象の出願と試験は終了しています。これから公募制を受ける方は、学校書類や資格証明の準備を先に確かめましょう。翌年度以降を目指す方も、評定、読書、活動の記録を早く始めるほど準備の時間が増えます。読み終えたら、自分で進める作業と高校へ確認する作業を分け、志望理由や課題の改善に取りかかれる構成です。

総合人間科学部の推薦は、二つの方式と5学科を分けて選びます

公募制とカトリック高校対象は、入口の条件が違います

推薦入学試験（公募制）は、推薦を受ける高校を特定せず、全国から出願者を募ります。総合人間科学部では教育学科、心理学科、社会学科、社会福祉学科、看護学科が対象です。高校長の推薦に基づき、書類、学科試問、面接を通じて選考されます。

カトリック高等学校対象特別入学試験は、日本の教育制度下にある日本カトリック学校連合会加盟高校の在籍者を対象にした制度です。公募制と同じ5学科を受験できますが、在籍校、評定と語学資格の組み合わせ、推薦状の作成者、出願時期が異なります。

例えば、キリスト教系の高校に通っているからという理由だけで、カトリック高校対象の資格があるとは判断できません。加盟校かどうかを高校に確認します。一方、公募制はカトリック高校への在籍を必要条件としていません。学校の種類と入試名を一緒に確認してください。

同じ「人を支えたい」でも、学科によって学ぶ方法が違います

総合人間科学部は、人間の尊厳を大切にする社会への貢献や、異なる立場の人との対話を重視しています。ただし、5学科がすべて同じ方法で人を支えるわけではありません。自分が知りたいことと、学科の学習方法を結びつけて選びます。

例えば、子どもが安心して学べる環境に関心があれば、教育の仕組みを学ぶ視点、心や行動を調べる視点、家庭や地域の社会的条件を見る視点、福祉の支援を考える視点、健康や看護から考える視点があります。関心の対象だけでなく、何をどのように明らかにしたいかを考えましょう。

学科選びでは、将来の職業名だけを先に決める必要はありません。今の疑問を一つ挙げ、その疑問を学問として深めるにはどんな知識や方法が必要かを整理します。学科の教育方針を読み、自分の関心と合う部分を具体的な言葉にしてください。

「AO入試」という検索語だけで準備を決めません

検索では、総合型選抜、推薦入試、AO入試という言葉が一緒に表示されることがあります。しかし、実際に用いる書類や条件は、大学が示す正式名称で確認します。この記事が扱う二つの方式と、指定校制や他の特別入試の情報を混ぜないでください。

例えば、公募制は1学科だけに出願できますが、カトリック高校対象は第1希望と第2希望を示し、2学科まで出願できます。別方式の情報を使うと、志望先の決め方そのものが変わります。確認表の一番上に、年度、学部、学科、正式な入試名を書きましょう。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

公募制の資格は、全体4.0・語学基準・学校長推薦を確認します

5学科とも一般枠の全体成績は4.0以上です

2027年度の公募制一般枠では、総合人間科学部の5学科すべてで、全体の学習成績の状況4.0以上が必要です。募集人員は教育7名、心理10名、社会10名、社会福祉15名、看護20名です。募集人数を、そのまま合格のしやすさや必要な活動実績の大きさに置き換えないようにします。

学習成績は、得意科目だけの平均ではありません。要項は、各学科が指定する学習成績を在学全期間を通じて満たすことを求めています。通知表を自分で計算するだけでなく、調査書の全体成績を高校で確認してください。

例えば、直近の成績が4.0を上回っていても、それだけで出願資格を満たすとは判断できません。留学期間がある場合には、日本の高校の成績と留学先の成績証明書の扱いも確認が必要です。成績欄に空白がある場合の理由の記載など、学校で対応する事項もあります。

卒業・修了見込みと、第一志望の条件を見落としません

公募制では、日本の教育制度に基づく高校を2027年3月に卒業見込みであることなど、所定の資格が必要です。在外教育施設や高校在学中の留学で卒業期が変わった場合には、2026年度内の卒業者を含む例外があります。既卒者全般が自由に受験できる制度として理解しないでください。

所定の専修学校高等課程の修了見込みについても要項に規定があります。学校の名称だけで判断せず、自分の教育課程や修了時期が資格に当てはまるかを確認します。通常と異なる場合は、学校と要項の該当箇所を照合してから準備を進めます。

本学を第一志望とし、出願学科への入学を確約できることも必要です。本人と家族で、学びたい内容、通学や生活、入学手続の準備を確認しておきましょう。合格後に初めて学科の内容を詳しく調べる進め方では、志望理由も固まりにくくなります。

学校長推薦と本人の自己推薦書は、別の書類です

公募制は高等学校長の推薦に基づく選抜です。本人が自己推薦書を書くだけで出願できるわけではありません。高校に、推薦の申請手続、所定の推薦状を作成する担当、調査書の発行に必要な日数を確認します。

例えば、大学の出願期間が11月上旬でも、高校への依頼期限はそれより前に設定されることがあります。大学の締切しか見ていないと、学校書類の準備が遅れる可能性があります。正式な入試名と志望学科、提出期限が分かる資料を先生に渡してください。

公募制は1学科のみ出願可能で、推薦入学試験（指定校制）とは併願できません。複数学科で迷っている場合は、課題の書きやすさだけで選ばず、学ぶ内容を比較します。条件を満たすことは入口であり、その後の書類や試問の準備も必要です。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

看護学科は、評定や語学資格に加えて履修科目を確かめます

数学・化学・生物の三つの組み合わせから確認します

看護学科の公募制には、必履修科目があります。「数学Ⅰ・Ⅱ・A・B・C」または「化学基礎・化学」または「生物基礎・生物」のいずれかを履修していることが必要です。基礎科目だけを学んだことや、独学で問題集に取り組んだことと、学校での履修は区別します。

例えば、生物基礎は履修していても、生物を履修していない場合は、その組み合わせだけでは条件を確認したことになりません。数学の組み合わせで満たすのか、化学で満たすのかも含め、調査書上の科目を確かめます。

要項では、履修中の場合はその旨を調査書に記載し、科目名が異なる場合には読み替えの記載が必要とされています。学校設定科目がある場合も、自分の判断で同じ内容とみなさず、高校に記載の確認を依頼しましょう。

カトリック高校対象にも、同じ看護の履修条件があります

看護学科の必履修科目は、公募制だけの注意ではありません。カトリック高等学校対象特別入学試験でも、同じ数学、化学、生物のいずれかの組み合わせが必要で、見込みを含む扱いです。方式を変えれば履修条件を避けられるとは考えないでください。

高校1・2年の段階では、次年度の科目選択が重要になります。例えば、看護に関心を持ち始めた時点で、卒業までにどの組み合わせを履修できるかを確認します。受験直前に初めて調べるより、科目を選ぶ前に相談した方が準備の見通しを立てやすくなります。

他の4学科には、この看護学科と同じ必履修科目指定はありません。ただし、指定がないことを、数学や理科を学ぶ必要がないという意味には広げません。心理学の実験や測定、社会の資料を読む学習でも、基礎学力が役立ちます。

国際バカロレア枠は、一般枠の表とは分けて読みます

公募制には国際バカロレア枠もあり、共通の資格に加え、IB Diploma取得見込みなどの条件があります。看護学科では数学、化学、生物のHLから1科目を選択必修として履修する指定です。他の4学科には、この枠で学科別必履修科目の指定はありません。

合格しても最終試験でIB Diplomaを取得できなかった場合は、合格取り消しとなる注意があります。所定の予測成績書類も必要です。一般枠とIB枠の両方を満たす場合は、出願画面では一般枠を選択し、所定の予測成績書類を提出する扱いを確認してください。

IB枠で出願する場合は、外国語検定の結果証明書の提出は不要とされています。自分がどの枠で出願するかを先に決めないと、不要な書類を準備したり、必要な証明を落としたりします。高校の担当者と、要項の枠ごとの条件を一緒に確認しましょう。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

出願資格は、本人の確認と学校の証明を分けます

語学資格は「点数がある」から「有効な証明を提出できる」へ進めます

公募制の5学科は同じ外国語基準です

公募制一般枠の5学科は、同じ外国語検定基準を示しています。英検2級、TOEFL iBTは0〜120のスコアで42または1〜6のバンドスコアで3、TOEICはL&R550かつS&W240、国連英検C級、IELTS4.0、TEAP220かつ各技能50、GTEC930、ケンブリッジ英検142などです。

ドイツ語では独検準1級、Goethe-Institutのドイツ語検定B1、オーストリア政府公認ドイツ語能力検定B1、フランス語では仏検2級、DELF B1、TCF B1が示されています。指定されたいずれか一つの基準を満たし、証明できることを確認します。

例えば、英検2級の基準を使うなら、合格の扱いを確認します。別の級を受験した際のスコアだけを、自動的に2級合格へ置き換えないでください。TOEFLの二つの数値も、自分で換算するのではなく、受験した試験の公式成績表示に対応する欄で判断します。

TEAPは合計点と四つの技能を両方確認します

TEAPの「220（各50）」は、合計220以上に加え、読む・聞く・書く・話すの各技能がすべて50以上という意味です。合計点だけを満たしていても、一つの技能が基準に届かなければ、その基準での出願条件は満たせません。

例えば、得意な読解や聞き取りで合計点を上げても、話す技能が不足したままでは条件の確認が終わりません。練習では総合点を眺めるだけでなく、どの技能に課題があるかを分けて見ます。再受験の予定は、結果の公表と証明書の準備まで含めて立てます。

外国語検定は4技能が必要で、複数回受験した成績の技能別最高点を組み合わせることはできません。英検の一次・二次の扱いには所定の例外がありますが、自由な合算を認める意味ではありません。要項の注意事項に沿って、使用する一回の成績を整理します。

有効期間は検定ごとに違います

英検は2016年度第1回以降に受験・合格したもの、TEAPは2025年度・2026年度に受験したものが有効です。TOEFL iBT、TOEIC L&R・S&W、IELTS、GTEC、フランス語のTCFは、出願書類提出期日からさかのぼって2年以内に受験したものを用います。

国連英検、ケンブリッジ英検、TCF以外のドイツ語・フランス語の各検定は、過去に受験したものすべてが対象とされています。ただし、利用できる受験形式や証明方法の指定も合わせて確認します。期間だけ満たせば、どの試験形式でもよいわけではありません。

例えば、カトリック高校対象では9月、公募制では11月に書類提出期限があります。同じ成績を使う場合でも、期限からさかのぼる検定は方式別に確認します。受験日を忘れている場合は、記憶で判断せず、証明書の実施日を見てください。

自宅受験版や学校内の試験を、そのまま使わないようにします

TOEFLは会場受験型iBTの指定で、Home Edition、ITP、Essentialsは利用できません。1回のTest Date scoresを使い、MyBest scoresでの出願はできません。TOEICはL&RとS&Wを用い、IPは利用できません。

IELTSはAcademic Moduleの会場受験型で、ペーパー版やコンピューター版が対象です。IELTS OnlineやIndicatorは利用できません。一方、会場受験型コンピューター版のOne Skill Retakeは利用可能とされています。似た名称でも扱いが違うため、試験名を最後まで確かめます。

GTECは検定版4技能またはCBTタイプの公式スコアで、アセスメント版は利用できません。ケンブリッジ英検やリンガスキルも会場受験型が対象で、自宅受験型リンガスキルは利用できません。TCFは口頭表現と文書作成の補足試験結果も必要です。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

資格証明は、紙・印刷・電子直送の手続を分けてそろえます

英検はデジタル証明書の印刷でも提出できます

英検は、合格証明書やCSEスコア証明書の原本または原本証明済みコピーで提出できます。別の方法として、デジタル合格証明書やデジタル英検CSEスコア証明書の画面を、証明書部分がA4用紙1枚にすべて入る形で印刷して提出することもできます。

デジタル証明書の印刷では、原本証明は不要とされています。デジタル証明書ファイルや共有キーを提出する方法ではありません。例えば、成績の一部だけが見える画面を切り取った印刷物を用意するのではなく、所定の証明書全体が読めるかを確認しましょう。

一般の原本証明済みコピーと、大学が認めるデジタル証明書の印刷は、別の提出方法です。すべての資格に英検と同じ方法が使えるとは考えません。資格名ごとに要項の提出方法の欄を読み、学校に依頼する作業があるかを分けます。

TOEFL・IELTSなどは、電子直送と結果のコピーが必要です

TOEFL、IELTS、ケンブリッジ英検は、大学へスコアを電子で直送し、結果のコピーを出願書類に同封する指定です。直送だけ、紙のコピーだけで終えないようにします。直送先や手続の受付状況を確認し、本人が用意する紙の資料と別に管理してください。

TOEFLの上智大学のInstitution Codeは0819です。IELTSとケンブリッジ英検は、電子データの送信先にSophia Universityを指定します。ケンブリッジ英検の旧リンガスキルで2025年9月30日までの実施分には、直送不要で所定のTest Reportを提出する例外があります。

例えば、直送の申請をした日だけを控えて満足せず、利用する試験の案内で送信状況や必要な日数を確認します。出願締切直前に初めて手配すると、問題があった場合の対応時間が少なくなります。試験団体への確認と高校書類の準備を並行して進めましょう。

TOEICは紙で提出する方法と、電子で直送する方法があります

TOEICは、公式証明書の原本または原本証明済みコピーを提出する方法、もしくはスコアを電子で直送する方法があります。電子直送を使う場合は、デジタル公式認定証を印刷した結果のコピーも同封します。紙と電子の両方が常に必須という説明ではありません。

直送用の上智大学の申請コードは00031501です。L&RとS&Wの両方について、基準と証明を確認します。例えば、L&Rの証明だけを準備し、S&Wの結果を同封し忘れると、4技能の条件を示せません。どの試験の書類を提出するかを一覧にしてください。

Goethe-Institutの証明書はPDFを印刷して提出する指定です。書類全般では原本提出が原則ですが、各資格の個別指定を優先して読みます。原本を用意できないときも、自己判断で普通のコピーを送らず、再発行や原本証明の規定を確認します。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

語学資格は、受験結果と提出できる証明を分けて点検します

公募制の日程は、11月の登録と郵送を別々に管理します

Web出願は11月1日〜5日、郵送は11月6日締切です

2027年度公募制のWeb出願と入学検定料の納入は、2026年11月1日10時から11月5日23時59分までです。書類郵送は11月6日消印有効で、簡易書留・速達を用います。海外から郵送する場合は締切日必着です。

登録と納入だけでは、出願は完了しません。志願票を印刷し、学校書類、自己推薦書、語学資格の証明、学科の課題、チェックリストなどをそろえて発送する必要があります。画面の操作と紙の書類準備を別の作業として予定に入れます。

例えば、11月5日の夜に登録を始めると、支払い後の印刷、学校書類との照合、郵便局窓口の営業時間の確認まで余裕がありません。最終日にすべてを行う予定ではなく、本文の完成、印刷、封入、発送を分けて準備してください。

受験票は11月24日、試験は11月28日です

受験票は2026年11月24日10時から取得予定で、本人が印刷して当日持参します。郵送されるものではありません。受験票には試験室と集合場所が記載されず、当日に学内掲示で確認する扱いです。

学科試問と面接は11月28日10時開始で、9時から9時30分の間に試験室へ入室します。会場は四谷キャンパスで、北門から入構します。学科によって終了時刻が異なるため、帰りの予定を短い面接時間だけで見積もらないようにしてください。

例えば、午前の筆記が終わったらすぐ帰れると思って移動を予約すると、面接の待機に対応できない可能性があります。昼食、計時機能を確認した腕時計、必要な筆記具を準備し、当日の案内を読んで行動します。

合格発表と入学手続まで、家族と予定を共有します

合格発表は2026年12月10日10時、入学手続締切は2027年1月8日です。結果は出願システムのマイページで確認し、大学から合格通知書が郵送されるのを待つ進め方にはしません。手続の書類や納入方法は、正式な案内に従って確認します。

出願費用や入学時に必要な費用は、最新の要項と手続案内で確かめてください。金額だけでなく、支払う時期、支払方法、必要な書類を分けます。例えば、家族が手続を手伝う場合も、本人がマイページの通知を確認し、期限を共有しておくことが大切です。

受験上の配慮の申請期間は、公募制では2026年7月27日から9月4日でした。出願と同じ時期に申請する制度ではありません。翌年度以降に必要な配慮を検討する方は、当該年度の案内を早期に確認し、所定の手順で申請します。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

公募制の提出書類は、学校が作るものと本人が作るものを分けます

志願票・調査書・推薦状・自己推薦書を先にそろえます

公募制の基本書類は、志願票、高等学校調査書、高等学校長の推薦状、自己推薦書、必要な外国語検定の証明、学科指定課題、出願書類チェックリストです。留学やIB枠などに該当する場合は、追加の書類も確認します。

志願票は出願システムで必要事項を入力し、検定料の支払い後に印刷します。調査書と高校長の推薦状は、本人だけでは作成できません。例えば、レポートを完成させてから先生に依頼するのではなく、学校書類の依頼を先に進め、待つ間に自分の文章を書きます。

高校長の推薦状は所定A4用紙1枚以内で、手書きとパソコン入力の両方が可能です。本人が推薦者になり代わって内容を作るのではなく、先生が確認できる活動や学習の事実を整理して共有しましょう。

自己推薦書はA4用紙1枚以内で、写真や図を使いません

公募制の自己推薦書は、志望動機、学力、学業成績以外の能力、課外活動や社会活動、特技などをもとに、自分を推薦する内容です。所定A4用紙1枚以内で、手書きとパソコン入力の両方が可能です。枠内は文章のみとし、写真や図は使いません。

所定用紙は文字を小さくしすぎないよう注意しています。枠外の情報欄は、文字サイズを含め変更しません。例えば、多くの活動を載せるために文字を極端に小さくすると、読み手が要点をつかみにくくなります。中心になる経験と学びのつながりを選ぶことが大切です。

この学部の公募制では、神学科にだけ認められている「特筆すべき能力・実績」の任意証明書を追加提出することはできません。活動を伝えたいからといって、指定外の表彰状や写真集を自由に同封しないでください。求められた書類の中で正確に説明します。

書類は本人の言葉で作り、控えを残します

大学は、生成AIが出力した文章を、志願者本人が作成したものとしては認めていません。自己推薦書の所定用紙にも、作成時の生成AI利用を認めない注意があります。この記事の対策は、自分で読んで考え、本人が書くための手順として使ってください。

添削を受ける場合も、本人が経験していないことや、理解していない言葉を加えないことが重要です。例えば、先生から「理由が分かりにくい」と指摘されたら、本人が事実を思い出し、説明を補って書き直します。完成文を他者に作ってもらう進め方とは分けましょう。

提出後の本人申告による差し替えは認められず、書類も返還されません。提出する版を決めたら、自己推薦書や課題を控えとして保存します。面接練習では、その控えを使い、提出していない古い文章と混ぜないようにします。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

自己推薦書と活動の説明は、事実を整えてから文章を点検します

教育学科の公募制は、指定図書の要約と自分の考えを分けます

指定図書は二つから1冊を選び、2000字程度でまとめます

教育学科の公募制課題は、指定図書から1冊を選び、本の内容の要約と、その内容に基づいて自分が考えたことを書くものです。A4用紙、2000字程度、横書きで、パソコン入力と手書きの両方が可能です。選んだ本の書名を記入します。

指定図書は、アマルティア・セン『人間の安全保障』東郷えりか訳、集英社、2006年と、木村元『学校の戦後史 新版』岩波新書、2025年です。後者は新版の指定であることにも注意し、書名だけで旧版を購入しないよう確認してください。

例えば、題名に教育らしい言葉が入っているかだけで選ぶのではなく、目次や本文を読み、自分がどの論点を理解したいかで選びます。どちらを選べば有利という基準は公表されていません。選んだ本を実際に読み、その議論に沿って考えることを優先します。

要約は、印象に残った一文を並べる作業ではありません

最初の読書では、章ごとに「何が問題か」「著者はどう説明するか」「どんな理由や例を挙げるか」を短く書きます。引用したい表現はページ番号とともに別欄へ残し、自分の感想と混ぜないようにします。

例えば、学校で経験した出来事に似た記述があっても、その部分だけを取り出して本全体の結論としないことが大切です。著者がどんな時代や条件を扱っているかを確かめます。自分の経験に都合のよい一節だけを選ぶと、本の理解が狭くなります。

要約を作ったら、本を閉じて、著者の問いと答えを口頭で説明してみます。言葉が止まる部分は、理解が曖昧な場所かもしれません。そこを読み直してから文章へ戻ると、難しい言葉の置き換えだけで終わる要約を避けられます。

自分の考えは、経験だけで本の議論を否定しません

自分の考えを書く部分では、賛成か反対かを先に決めるより、どの点に注目したかを明らかにします。そのうえで、理由、経験や資料、残る疑問を並べます。体験談は考える出発点になりますが、社会全体を説明する証拠とは限りません。

例えば、自分の学校でうまくいった取り組みでも、別の地域や家庭環境では同じように働くかを考えます。実行する人の負担や、参加できない人がいないかにも目を向けてください。教育を受ける側だけでなく、支える側の条件を考えると議論が深まります。

教育学科の求める学生像には、多様な他者と協力し、振り返りを重ねる姿勢や、教育の問題を複数の視点から考える力が含まれます。「よい先生になりたい」という決意から、どんな教育の問題をどう学びたいかへ進めましょう。

当日の90分小論文は、読解から意見へ順番を守ります

公募制教育学科の学科試問は、教育に関する小論文90分です。事前課題を提出していても、当日書く力を別に準備する必要があります。読書レポートの文章を覚えて、そのまま当日の問いに当てはめる練習では不十分です。

練習では、設問が求める作業を先に確認します。説明、比較、理由、意見のどれを求めているかに印を付け、必要な答えを箇条書きにしてから構成を作ります。例えば「問題点を説明する」設問に対し、解決策だけを長く書かないようにします。

書いた後は、教育への熱意より先に、問いに答えているか、本文の根拠を取り違えていないかを点検します。時間を測った練習では、読み取り、構成、執筆、見直しに実際に何分かかったかを記録し、自分に合う配分を調整してください。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

教育の読書課題は、要約の正確さと考察の深さを分けて見ます

心理学科の公募制は、自分の関心を「調べられる問い」に変えます

課題は「心理学を学ぶ意味」を1200字程度で説明します

心理学科の公募制課題は、自分にとって心理学を学ぶことの意味を述べるものです。A4用紙1枚、1200字程度、40字×30行が指定され、横書き原稿用紙の場合は400字詰3枚程度です。パソコン入力と手書きの両方が可能です。

この課題は、心理学の用語を多く紹介する文章ではありません。自分が何に関心を持ち、それを心理学で学ぶことにどんな意味があるかを説明します。例えば、人の緊張に関心があれば、どんな場面のどのような変化を知りたいのかまで具体化します。

友人や家族の経験に触れる場合は、本人が話していない気持ちや病名を推測で書かないようにします。受験の文章を作るために、他者の私生活を詳しく公開する必要はありません。自分が何を観察し、何を疑問に思ったかを中心に説明してください。

「相談に乗るのが得意」から、学問の方法へ進めます

心理学科の教育方針には、温かな関心だけでなく、文献を読む力、論理的・客観的に分析する力、実験や測定に協力して取り組む意欲が含まれます。人の話を聞くのが好きという理由から、どんな方法で心や行動を学ぶかへ進むことが重要です。

例えば、励まし方によって行動が変わると感じた場合、もともとの関係、課題の難しさ、本人の経験など、別の要因も考えられます。「自分の声かけが原因です」とすぐ決めず、何を確かめれば考えを検討できるかを整理します。

高校段階で本格的な実験を行う必要があるとは限りません。まずは教科書や入門書を読み、研究ではどのように比較し、何を測り、どこまで結論を言えるのかを知ります。無理な調査で他者の負担を増やすより、方法への理解を深めましょう。

90分の論述試験では、課題文と自分の意見を混ぜません

公募制心理学科の学科試問は、課題文に関する論述試験90分です。心理学の知識を暗記するだけでなく、与えられた文章の主張と根拠を読み取り、設問に合わせて説明する練習が必要です。

例えば、筆者が「一定の条件で見られた結果」を述べているのに、「すべての人に必ず起こる」と言い換えると、意味が変わります。「一部」「傾向」「可能性」など、結論の強さを表す言葉を丁寧に読みましょう。

練習後は、本文に書かれている内容を要約した部分と、自分の考えを加えた部分を色分けします。説明を求められた設問に自分の体験を長く書いていないか、意見を求められた設問で要約だけに終わっていないかを確認してください。

面接では、分からない点を学びたい内容として説明します

面接練習では、なぜ心理学科か、課題に書いた疑問は何か、その疑問をどのように深めたいかを話します。難しい専門用語を使った場合には、日常の言葉でも説明できるかを確認しましょう。

例えば、まだ方法を十分に理解していない場合は、知っているふりをせず、読んだ範囲と今後学びたいことを区別します。大学で学ぶ前の段階であることを踏まえ、関心と学習意欲を具体的に説明する方が、借り物の言葉を並べるより内容が明確になります。

自分の経験を一つの答えに固定せず、別の説明があり得ることも考えます。これは面接だけの技術ではなく、心理学を学ぶための姿勢につながります。受け答えを録音し、断定しすぎた表現や根拠の抜けを見直してください。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

心理の課題は、関心と調べ方をつなげて点検します

社会学科の公募制は、本を読み「何を・なぜ・どう学ぶか」を示します

社会学者の本を使い、A4用紙2枚程度でまとめます

社会学科の公募制課題は、関心のあるテーマについて社会学者が書いた本を読み、その内容に適宜触れながら、社会学で何を、なぜ、どのように学びたいかを述べるものです。本は何冊でもよく、著者や書名などを明記します。

分量はA4用紙2枚程度、横書きで、パソコン入力と手書きの両方が可能です。特定の字数を独自に必須条件として加えないでください。カトリック高校対象の5000〜6000字という指定は、この公募制の課題とは違います。

例えば、ニュース解説を読んだだけで社会学者の本を読んだことにはしません。著者の専門や本の内容を確認し、自分の関心と結びつく論点を選びます。冊数を増やすことより、読んだ本の考え方を正確に説明できることを優先しましょう。

個人の性格だけで説明していないかを点検します

社会学への関心を示すには、人の行動を個人の性格だけで説明せず、家庭、学校、仕事、地域、制度、文化などとの関係を考えることが役立ちます。これは特定の原因を決めつける作業ではなく、見落としている条件を探す作業です。

例えば、地域の行事に若い人が参加しないという疑問なら、「関心がないから」と決める前に、時間帯、案内の方法、交通、役割の決め方などを考えます。同じ年齢の人でも条件は異なるため、全員を一つの特徴でまとめないことが大切です。

本を読む際には、著者が個人と社会の関係をどのように説明しているかを探します。その説明が自分の疑問に使えるのか、使う際にどんな違いを考える必要があるかを記録しましょう。単に本の内容を紹介するより、学びたい理由が伝わりやすくなります。

「調べれば分かる」と書かず、必要な資料を具体化します

学び方を書くときは、「アンケートを取ります」という一言だけで終わらせないようにします。誰に、何を、どのような範囲で聞くのか、数字では分かりにくいことはないかを考えると、学ぶ必要性が見えてきます。

例えば、利用者が少ない施設について考えるなら、利用者だけに聞く調査では、利用していない人の理由を十分に把握できません。既存の統計や制度の案内を読む必要もあります。高校段階で調査を完成させるより、方法を学びたい理由を具体化してください。

本人の経験と本の説明が合わない場合も、その違いは学習の材料になります。違いを隠して一つの結論へまとめず、どんな条件が違うのかを考えます。社会学科の求める学生像にある、社会の多様性への関心や柔軟な思考につなげましょう。

当日は60分で、文章理解・表現・思考を問われます

公募制社会学科の学科試問は、文章理解力、表現力、思考力についての試問60分です。課題レポートの作成とは時間条件が違うため、制限時間内に文章を読み、問いに答える練習を行います。

例えば、文章中の二つの立場を比較する問題なら、共通点と相違点を先に整理します。自分が賛成する立場だけを詳しく書くと、比較という作業が不足します。設問に使われている動詞を確認し、求められた形式で答える習慣をつけましょう。

答案を読み返すときは、接続語を増やす前に、主張と理由の関係を見ます。「そのため」と書いた前後に本当に理由と結果の関係があるかを確かめます。短時間でも、文のつながりを点検する時間を残すことが大切です。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

社会学の課題は、経験・文献・学び方のつながりを確かめます

社会福祉学科の公募制は、3000字の課題と3分の発表をつなげます

「社会福祉が重要な理由」を、専門的文献をもとに考えます

社会福祉学科の公募制課題は、現代において社会福祉の果たす役割が重要になっている理由をまとめ、自分の考えを述べるものです。参考にした社会福祉の専門的文献を明記します。A4用紙3000字程度、横書きで、パソコン入力のみです。

「困っている人を助けたい」という気持ちは出発点になりますが、それだけでは社会福祉の役割の説明が残ります。どのような困難があり、なぜ個人や家族の努力だけでは対応しにくく、どんな支援の仕組みが必要かを考えます。

例えば、支援制度が用意されていても、情報を知らない、相談に行きにくい、手続が難しいといった問題があり得ます。制度の有無だけで判断せず、必要な人が利用できる条件まで考えると、福祉を社会の仕組みとして学ぶ理由が見えてきます。

身近な経験は、本人の意思や権利を大切にして説明します

活動経験を書く場合は、支える側の達成感だけに偏らないようにします。相手が何を望んでいたか、本人の意思をどこまで確認できたか、自分の判断に限界がなかったかを振り返ります。人を一方的に「助けられる存在」として描かないことが重要です。

例えば、行事で手伝いをした経験なら、何を頼まれ、どこまで担当し、誰と相談したかを説明します。自分が参加しただけで生活全体を改善したと広げず、確認できる範囲の出来事と学びにとどめます。

文献では、支援の方法だけでなく、権利、制度、地域、専門職の役割などに注目します。課題の問いは社会福祉の重要性なので、一つの活動の紹介だけで文章全体を埋めないようにしましょう。経験と文献が互いに説明を補う構成を目指します。

発表資料の図やグラフを、レポートへ入れない指定があります

面接では提出レポートについて3分以内の発表を求められ、内容に関する質疑応答が行われます。模造紙サイズ1枚程度にまとめた資料を提示しながら発表し、その資料は面接試験後に提出します。

発表資料で使う図やグラフを、レポートに記載することはできません。文章と発表資料を同じ形で作ればよいわけではない点に注意してください。例えば、レポートで文章として説明した関係を、発表では簡潔な図で見せる場合も、出典や意味を自分で説明できるようにします。

資料を作る前に、3分で伝える結論、理由、具体例を選びます。先に飾りや色を増やすと、読む箇所が多くなり、説明が時間内に収まりにくくなります。離れた位置から見て、要点が読み取れるかも確認しましょう。

90分の試問と、発表後の質問を別々に練習します

公募制社会福祉学科の学科試問は、社会および社会福祉に関する理解力と思考力を問う試験90分です。発表があるから筆記対策が不要になるわけではありません。社会問題を読む力と、文章で説明する力も準備します。

発表の練習では、時間を測り、聞き手に「何が主張だったか」を言ってもらいます。例えば、制度の説明が長すぎて自分の考えが最後に一言だけになっていないかを点検します。聞き手が要点を再現できれば、説明の順番が伝わっているかを確かめられます。

質疑応答では、参考文献を選んだ理由、提案の難しい点、異なる立場からの意見を説明してみます。万能の解決策として話すより、どこまで考え、何をさらに学ぶ必要があるかを示すことが大切です。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

社会福祉の課題と発表は、内容と伝え方を別々に直します

看護学科の公募制は、体験と新聞記事を使う二つの課題を準備します

それぞれ2000字程度で、二つを一つにまとめません

看護学科の課題は二つあります。一つ目は1日看護体験や病院でのボランティア活動を実施し、そこからの学びを述べるものです。二つ目は新聞に掲載された看護に関連する記事を素材に、社会にある医療・看護の問題や課題を文献でまとめ、自分の考えを述べるものです。

それぞれA4用紙2枚、2000字程度、横書きで、パソコン入力のみです。引用・参考文献を明記し、その文献情報は指定字数に含めません。各レポートに表紙を付け、左上1か所をホチキスでとめます。

例えば、二つ合わせて2000字程度にしたり、片方を長くして他方を省いたりする読み方ではありません。体験課題と社会的な課題には、それぞれ独立した役割があります。最初から別のファイルとして管理し、書き落としを防ぎましょう。

体験では「見たこと」と「自分が考えたこと」を分けます

体験課題では、参加日や活動内容、自分が見聞きしたこと、そこから考えたことを整理します。医療行為を経験していないのに、行ったように書くことはできません。見学、説明を受けたこと、自分が担当した活動を区別してください。

例えば、患者への説明を見学したなら、どのような配慮があると感じたか、本人の理解をどのように確かめていたかなどに注目できます。ただし、見ただけで患者の気持ちや診断を断定しないようにします。分からなかった点は、学びたい疑問として整理します。

患者や家族、職員の個人情報を詳しく書く必要はありません。氏名や病室などを伏せるだけでなく、組み合わせによって誰かが分かる情報にも注意します。体験先の決まりを守り、受験のために無断で写真や資料を使わないでください。

新聞記事は、話題の紹介から看護の課題へ進めます

二つ目の課題では、新聞に掲載された看護に関連する記事を素材にします。単にインターネットで見つけた記事なら何でもよいという意味には広げず、新聞名、記事名、掲載日など、出典を確認できる情報を残します。

例えば、退院後の生活を扱う記事なら、病院での治療だけでなく、家庭での支援、地域の相談先、本人の希望などへ関心を広げられます。記事が取り上げた一人の経験を、すべての患者に共通する事実として説明しないことが重要です。

文献を使う際は、記事の内容を補う知識と、自分の考えを支える根拠を分けます。新しく分かったことによって、最初の印象がどう変わったかも整理してください。「大変だと思いました」という感想から、どんな課題をどう学びたいかへ進めます。

体験の実施が未確認なら、文章だけで補おうとしません

課題は、看護体験や病院ボランティアを実施したうえでの学びを求めています。実施していない活動を、読書や説明会への参加で勝手に置き換えないでください。受験年度の課題を早く確認し、実施先の募集や参加条件を調べる必要があります。

高3の出願直前に初めて気づいた場合も、未実施の経験を作って文章を整えることはできません。現在の経験がどの活動に当たるのかを正確に整理し、必要な確認を行います。早期準備では、参加後すぐに記録を残すことも大切です。

当日の公募制看護学科の試問は小論文60分です。事前課題の分量とは別に、短い時間で文章を読み、論点を整理し、自分の考えを書く練習を行いましょう。看護への気持ちと、根拠をもとに考える力の両方を育てます。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

看護の二つの課題は、体験の事実と文献の根拠を分けます

学科を選んだら、課題と試験の準備状況を一枚にまとめます

迷っている原因を、資格・内容・進め方に分けます

合格可能性の点数ではなく、次の作業を見つけます

準備表には「できた・できない」だけでなく、どこまで確認したかを書きます。例えば語学資格なら、基準達成、受験形式、有効期間、証明書、直送の必要性という項目に分けます。書類なら、下書き、内容確認、形式確認、印刷、控え保存に分けられます。

この表は大学の採点表ではなく、準備の抜けを見つけるための道具です。確認項目を多く埋めたから合格できるという判定には使いません。実際の選考は大学が書類や試験を総合して判断します。

カトリック高等学校対象特別入学試験は、加盟校と二つの成績経路を確認します

対象高校と卒業見込みを、正式名称で高校へ確認します

この入試は、日本の教育制度下にある日本カトリック学校連合会加盟高校に在籍し、2027年3月卒業見込みの人が対象です。上智大学が第一志望で、合格した学科への入学を確約できることも必要です。信仰に関心があることだけで、在籍校の条件を満たすわけではありません。

大学の公開要項には、資格、出願手続、語学基準、選考内容が掲載されています。対象高校に関わる制度ですが、すべての条件が非公開という扱いではありません。公開要項で確認できる項目と、高校で確認する在籍校の状況や書類発行の手順を分けます。

例えば、進路指導室には「上智の推薦」だけでなく、カトリック高等学校対象特別入学試験という名称を伝えます。学校内の依頼期限、調査書の発行、推薦状の依頼先を確認し、公募制の手続と取り違えないようにします。

全体4.3以上と、4.0以上4.3未満では語学基準が変わります

総合人間科学部では、全体の学習成績の状況4.3以上で所定の語学基準を満たす経路と、全体4.0以上で別途指定された高い語学基準を満たす経路があります。全体4.0以上4.3未満の場合は、後者の語学表を確認します。

4.3以上の場合、5学科の基準は英検2級、TOEFL iBT42または新しいバンドスコア3、TOEIC L&R550かつS&W240、国連英検C級、IELTS4.0、TEAP220かつ各50、GTEC930、ケンブリッジ英検142などです。

ドイツ語は独検準1級、Goethe-Institut B1、オーストリア政府公認ドイツ語能力検定B1、フランス語は仏検2級、DELF B1、TCF B1が示されています。自分が使う検定一つについて、級や得点だけでなく、技能と証明の条件まで確かめます。

全体4.0以上4.3未満の語学表を、公募制へ流用しません

全体4.0以上4.3未満の場合、総合人間科学部5学科の基準は、英検準1級、TOEFL iBT72またはバンドスコア4、TOEIC L&R785かつS&W310、IELTS5.5、TEAP310かつ各70、GTEC1180、ケンブリッジ英検160です。この経路では国連英検は利用できません。

ドイツ語は独検準1級、Goethe-Institut B2、オーストリア政府公認ドイツ語能力検定B2、フランス語は仏検準1級、DELF B2、TCF B2が示されています。英語の基準だけを見て、他言語の扱いを推測しないようにします。

例えば、全体4.1でTEAPを使う場合、公募制の220かつ各50という基準と、カトリック高校対象の310かつ各70という基準は違います。評定だけを見て「どちらも出願できる」と決めず、方式ごとに一組の条件として照合してください。

募集は若干名で、2学科まで希望を出せます

カトリック高校対象の募集人員は若干名です。第1希望と第2希望を明示し、2学科まで出願でき、1学科のみの出願も可能です。2学科を受ける場合は、それぞれの学科試問と面接を受験します。

同時期に実施される本学の他入試や他大学との併願は可能とされていますが、この方式で合格した学科への入学確約が前提です。「併願可能」という言葉だけを切り取り、合格後に自由に選べる制度として考えないでください。

例えば、心理と社会で迷う場合も、単に受験の機会を増やすだけでなく、各学科で学びたいことを説明する必要があります。希望順位、書類の内容、当日の試問がそれぞれに対応しているかを確認しましょう。

内容の確認：上智大学・2027年度カトリック高等学校対象特別入学試験要項。

カトリック高校対象の日程と書類は、公募制より早く動きます

2027年度の出願は9月1日〜3日、試験は9月26日でした

Web出願と検定料納入は2026年9月1日10時から9月3日23時59分まで、出願書類は9月4日消印有効でした。簡易書留・速達による郵送が必要で、Web登録だけで出願完了とはなりません。

受験票は9月18日10時頃から取得予定、試験日は9月26日です。集合9時、試験開始9時30分で、8時30分から9時の間に試験室へ入室する指定でした。会場は四谷キャンパスです。

2026年10月18日時点では、この方式の出願と試験はすでに終了しています。これから出願する方法として案内することはできません。翌年度以降を目指す方は、今年度の流れを準備の参考にしつつ、実際に受ける年度の要項で日付を確認し直してください。

発表は11月2日、入学手続締切は11月12日です

2027年度カトリック高校対象の合格発表は2026年11月2日10時です。マイページで結果を確認し、合格通知書は各自で印刷します。合格発表や入学手続について、大学から郵送される書類を待つ進め方にはしません。

入学手続締切は11月12日で、手続書類は当日消印有効です。入学手続登録、必要な費用の納入、書類の郵送を、それぞれ案内に従って行います。どれか一つを終えただけで手続が完了したと思わないようにします。

例えば、本人が結果を確認し、家族が費用を準備する場合は、誰が何をいつ行うかを共有します。希望順位のある出願では、合格した学科の確認も重要です。結果を見間違えたことを理由に、期限後の手続が認められるわけではありません。

推薦状は、本人をよく知る親族以外の人から依頼します

カトリック高校対象の推薦状は人物紹介状で、学校長、副校長、進路指導教員、学年主任、担任、部活動顧問、教区の司祭など、本人を熟知する親族以外の人から1学科につき1通を提出します。公募制の学校長推薦状とは異なります。

特別な活動や経歴を補足・強調したい場合には、別の人物による推薦状を、1学科につきさらに1通だけ提出できる扱いです。推薦者の肩書きを増やすために、本人を知らない人へ形式的に頼む進め方は避けましょう。

依頼するときは、実際の学習や活動、志望学科、大学で学びたいことを整理して渡します。例えば、部活動顧問には活動の記録を、担任には授業や学習の経過を示すと、確認がしやすくなります。推薦内容そのものは推薦者が判断して作成します。

2学科に出願するなら、書類も学科ごとに用意します

基本書類は志願票、志望理由書、推薦状、調査書、語学資格の証明、必要な学科課題、チェックリストです。2学科に出願する場合は、必要書類を学科ごとに準備し、クリアファイルなどで分けたうえで、一つの封筒に入れて送ります。

志望理由書は所定A4用紙1枚以内で、自筆とパソコン入力が可能です。大学や学科への関心、入学後の学業や学生生活の計画を記入します。写真や図を使わず文章のみで、枠の大きさや枠外の情報欄を変更しない指定も確認してください。

語学証明の有効期間や提出方法は、この方式の提出期限を基準に確認します。英検のデジタル証明書印刷、TOEFL等の電子直送と結果コピー、TOEICの紙または電子の方法など、資格ごとの指定を守ります。2学科分の紙の証明を準備する点も忘れないようにします。

内容の確認：上智大学・2027年度カトリック高等学校対象特別入学試験要項。

カトリック高校対象の書類は、希望学科ごとに確認します

カトリック高校対象の課題は、教育・心理・社会で大きく違います

教育学科は、公募制の指定図書課題をそのまま提出しません

カトリック高校対象の教育学科は、レポート等特定課題の提出対象に含まれていません。公募制の教育学科にある指定図書2000字程度の課題を、こちらにも必須として加えないでください。志望理由書や推薦状など、指定された書類で準備を進めます。

当日の学科試問は教育に関する小論文で、面接もあります。事前課題がないことは、教育の問題を調べたり文章を書く練習をしたりする必要がないという意味ではありません。教育をどのように学びたいかを、自分の経験や読書から考えます。

例えば、授業の方法に関心があるなら、学ぶ人の違いや、教師が授業を準備する条件にも目を向けます。自分が好む授業だけを理想とせず、他の人にとっても学びやすいかを考えてください。面接では、関心の理由と今後学びたい内容を説明する練習を行います。

心理学科は、1200字程度の課題と小論文・面接です

心理学科の事前課題は、自分にとって心理学を学ぶことの意味を述べるものです。A4用紙1枚、1200字程度、40字×30行、横書きで、原稿用紙の場合は400字詰3枚程度です。パソコン入力と手書きの両方が可能です。

課題の問いが公募制と同じでも、書類全体をそのまま流用するのではなく、当該方式の記名や提出方法を確認します。カトリック高校対象の課題は、1枚目先頭に表題、高等学校名、氏名を記入し、複数枚にはページ数を付ける共通指定があります。

当日の学科試問は小論文で、面接も実施します。例えば、関心を持った体験を話す練習だけでなく、その体験を別の見方から考えたり、文章の根拠を正確に説明したりする練習を行います。公募制の試験名称や時間を、こちらに無条件で当てはめないようにします。

社会学科は、5000〜6000字で社会問題の生まれる仕組みを説明します

カトリック高校対象の社会学科は、現代日本社会の社会問題を一つ挙げ、関連する社会学者の本を読んだうえで、その問題を生み出す社会的な仕組みや、解決を難しくしている社会的要因について説明する課題です。

A4用紙5000〜6000字、横書き、パソコン入力のみで、著者名や書名などを明記します。公募制の「何を・なぜ・どのように学びたいか」をA4用紙2枚程度で述べる課題とは、問いも分量も異なります。公募制の文章を長くするだけでは対応できません。

例えば、地域間で機会の違いがある問題を選んだなら、個人の努力だけでなく、交通、情報、制度、費用、周囲の期待などがどのように関わるかを考えます。どの要因がどの結果につながるかを整理し、根拠のない因果関係を作らないことが重要です。

社会の仕組みを、複数の段階に分けて考えます

社会学科の長い課題では、問題の現状、本の説明、問題が生まれる過程、解決が難しい理由という順に材料を整理できます。これは大学指定の構成ではなく、下書きで考えを整理する方法です。各部分が課題の問いにどう答えるかを確かめます。

例えば「情報が届きにくい」と書くなら、誰にどんな情報が届かず、どの場面で困難になるのかを具体化します。単に「社会の問題です」と広げるより、関係する人や制度を分けた方が、読んだ本とのつながりも説明しやすくなります。

当日の学科試問は文章理解力・表現力・思考力についての試問で、面接があります。提出課題を長く書く力だけでなく、限られた問いに簡潔に答える練習も必要です。レポートの結論を短く説明し、根拠を聞かれたら補う練習を行いましょう。

内容の確認：上智大学・2027年度カトリック高等学校対象特別入学試験要項。

方式が変わる課題は、問いの違いから構成を見直します

カトリック高校対象の社会福祉・看護は、実施する準備まで確認します

社会福祉学科は、レポート・資料・3分発表を一体で準備します

カトリック高校対象の社会福祉学科も、現代において社会福祉の役割が重要な理由をまとめ、自分の考えを述べる課題です。専門的文献を明記し、A4用紙3000字程度、横書き、パソコン入力のみで作成します。

面接では提出レポートについて3分以内の発表と質疑応答があり、模造紙サイズ1枚程度の資料を提示します。資料は面接試験後に提出します。発表資料に使う図やグラフをレポートに入れることはできません。

例えば、レポートを完成させてから資料を作り始める場合も、文章をすべて載せるのではなく、主張と根拠の関係が分かる形へ整理します。資料を指しながら話して時間を測り、視線をずっと紙に落とさず説明できるかを点検してください。

社会福祉の面接は、口頭試問を含みます

カトリック高校対象の社会福祉学科は、社会および社会福祉に関する理解力と思考力を問う試験を行い、面接は口頭試問を含むと示されています。自己紹介や志望動機だけを答える練習では、準備が偏ります。

例えば、提出課題で用いた言葉について意味を説明する、参考文献の主張と自分の考えを分ける、別の立場から見た難しさを考えるといった練習が役立ちます。これは出題予想を断定するものではなく、本人が提出内容を理解しているかを点検する方法です。

支援のあり方を説明するときは、利用する本人の意思、家族、地域、制度を担う人など、複数の立場を考えます。「善意があれば解決します」と単純化せず、具体的に何が必要か、何がまだ分からないかを述べられるようにしましょう。

看護学科は、二つの課題と履修条件を両方満たします

看護学科の事前課題は、看護体験や病院ボランティアからの学びと、新聞の看護関連の記事を素材にした社会の医療・看護の問題についての考察です。それぞれA4用紙2枚、2000字程度、横書き、パソコン入力のみで作成します。

引用・参考文献を明記し、指定字数には含めません。二つのレポートそれぞれに表紙を付け、左上1か所でとめる指定です。共通の表題・高校名・氏名、ページ数の指示と合わせて、提出前に実物で確認してください。

例えば、看護体験の内容に自信があっても、必履修科目や語学基準が不足していれば、文章だけで条件を補えません。逆に、資格を満たしていても二つの課題の一方が未完成なら、準備が残っています。資格と課題を別の欄で点検します。

小論文と面接では、体験を看護の学びにつなげます

カトリック高校対象の看護学科は、小論文と面接を行います。体験の感想を暗記するだけでなく、看護の何に注目し、どんな知識や技術を学ぶ必要があると考えたかを説明する練習を行います。

例えば、相手に合わせた説明が印象に残った場合、単に「優しかった」と述べるだけでなく、どんな配慮があったと受け止めたか、その判断の根拠は何かを考えます。見学した範囲では分からない点を、分かったことのように話さないようにしてください。

看護学科の求める学生像には、健康や福祉への貢献、人への関心、自ら学び続ける姿勢が含まれます。すでに専門職として完成している姿を演じるより、体験から課題を見つけ、大学で学ぶ理由を明らかにすることが大切です。

内容の確認：上智大学・2027年度カトリック高等学校対象特別入学試験要項。

志望理由は、学部の理念と自分の問いを結びつけて作ります

「他者のために、他者とともに」を、経験の言葉に置き換えます

総合人間科学部の教育方針は、人間の尊厳への関心や、困難な状況にある個人・地域社会への支援、異なる立場の人との対話を重視しています。理念をそのまま書き写すだけでなく、自分が何を大切にし、どんな学びを必要としているかを説明します。

例えば、学校行事で意見が分かれた経験なら、相手の考えを聞き、どの点を見直したかを振り返れます。「協力しました」という言葉だけより、自分がどう行動し、何が難しかったかを示した方が具体的です。ただし、その活動が必須実績という意味ではありません。

自分が人を支えた経験だけでなく、人に支えられて考えが変わった経験も材料になります。一方的に助ける側として書くより、相手との関係の中で何を学んだかを考えます。自分の経験に合わない大きな物語を作る必要はありません。

5学科の違いは、学びたい方法を説明すると見えます

教育学科は教育の問題を複数の視点から読み解き、他者と協力して考える姿勢を重視します。心理学科は人への関心に加え、文献、実験、測定、客観的な分析などを学ぶ意欲を示しています。自分の関心がどちらの学習方法に近いかを考えます。

社会学科は社会の現象や仕組み、多様性への関心を重視し、社会福祉学科は人間・生命の尊厳を大切にする福祉社会への貢献を重視します。看護学科は健康や福祉への貢献、看護の知識と技術、自ら学び続ける姿勢を求めています。

例えば、高齢者の孤立に関心がある場合も、社会のつながりを調べたいのか、福祉の支援方法を考えたいのか、健康や生活に関わる看護を学びたいのかで、学科への説明が変わります。どれか一つの学科だけが扱える問題と決めつけず、自分が選ぶ視点を明らかにしましょう。

履修計画は、授業名を並べるだけにしません

大学で学びたい内容を書く際は、授業名や教員名を多く挙げることより、その学習が自分の問いにどう役立つかを考えます。実際の科目や履修条件は、大学が公開する教育課程や授業情報で確認します。将来の開講や指導を保証されたものとして書かないようにします。

例えば、調査の方法を学びたいなら、今はどんな情報が不足し、何を判断できないのかを説明します。外国語の文献を読みたいなら、どんな情報に触れたいのかを具体化します。学習の必要性が分かると、学部を選ぶ理由も伝わりやすくなります。

志望理由書と課題レポートの役割も分けましょう。志望理由書は本人の関心や学習計画を中心にし、課題レポートは指定された問いへ答えます。同じ体験に触れる場合も、二つの書類がほぼ同じ文章にならないよう、説明する目的を確認してください。

内容の確認：上智大学総合人間科学部・教育方針と求める学生像。

志望理由は、本人の問いが学科の学びにつながるかを見ます

小論文は、読解・根拠・反対の見方を順番に練習します

最初に、問いが求める作業を短く言い直します

小論文や論述の練習では、書き始める前に「何に答えるか」を短く言い直します。筆者の主張を説明するのか、二つの考えを比べるのか、自分の意見を述べるのかで、必要な内容が変わります。知っている話題だからと急いで書かないことが大切です。

例えば、文章が教育格差を扱っていても、設問が原因の整理を求めているなら、将来の夢や対策だけを書くのはずれます。設問の対象、答える範囲、指定字数や条件を確認してから、必要な根拠を探します。

短い練習では、本文の主張、理由、例、条件を別々の欄に書く方法が使えます。その後、設問に必要な欄だけを選んで答案を作ります。要約と意見を混ぜやすい場合には、とくに役立つ手順です。

数字を使う場合は、何を比べた数字かを確認します

資料や文章に数字があるときは、対象、期間、単位、調べた方法を確認します。人数と割合、全体と一部、変化の大きさと現在の水準を混同しないようにしましょう。数字を一つ引用しただけで、主張が十分に支えられるとは限りません。

例えば、ある支援の利用者が増えたとしても、困っている人が増えたのか、制度が知られたのか、利用しやすくなったのかは、その数字だけでは決まりません。どんな説明が可能で、どこからは追加の情報が必要かを分けます。

答案では、根拠が示せる範囲を超えて断定しないようにします。「必ず」「全員」「唯一」といった強い言葉を使ったら、その根拠があるかを見直してください。慎重に書くことは、意見を曖昧にすることとは違います。

反対意見は、形式的に一文だけ加えるものではありません

自分の提案を書くときは、誰にとってどんな利点があり、誰に負担が生じるかを考えます。反対意見を一文加えればよいという形式的な作業ではなく、提案を現実的にするために別の見方を検討します。

例えば、学校に新しい活動を増やす提案なら、時間、担当者、参加できない生徒への配慮を考えます。医療や福祉の支援なら、本人の意思や情報の扱い、継続の条件を考えます。答えを大きくするより、実施に必要な条件を具体的にすることが重要です。

練習の見直しでは、誤字だけでなく、主張が途中で変わっていないか、根拠が結論につながっているかを確認します。初稿と修正後を保存し、どの指摘で何を直したかを記録すると、次の答案にも改善を生かせます。

小論文は、自己点検で見えない論理の抜けを確かめます

面接は、用意した答えの暗記より提出内容への理解を深めます

一つの経験を、事実・理由・学びに分けて話します

面接では、提出書類に書いた経験や関心を自分の言葉で説明できるようにします。まず何があったか、そのときなぜその行動を選んだか、何を学び大学でどう深めたいかという順に整理します。すべての回答を長い文章で暗記する必要はありません。

例えば、読んだ本について聞かれた場合は、書名だけでなく、どの議論に注目したか、その理由、理解が難しかった点を説明してみます。内容を全部話そうとするより、質問の中心に答え、必要に応じて補う練習を行いましょう。

同じ経験でも、質問が「担当した役割」なのか「考えが変わった点」なのかで、答えの中心は変わります。聞かれた内容を確認せず、用意した志望理由を最初から話し始めないようにします。

質問を変えて練習すると、理解の弱い部分が分かります

練習相手には、同じ内容を違う聞き方で尋ねてもらいます。なぜその本を選んだのか、別の学科ではなくなぜその学科か、考え方にどんな限界があるかなど、提出内容の理由を確かめます。これは実際の質問を予告するものではありません。

例えば、自分が使った用語を説明できない場合は、言い回しだけを覚えた可能性があります。資料を読み直して理解するか、自分で説明できる言葉に直します。難しい言葉を残すことより、考えが伝わることを優先してください。

知らないことを聞かれた場合には、知っている範囲と分からない範囲を分ける練習も行います。話を合わせるために、読んでいない本や行っていない活動を付け足さないことが重要です。本人の言葉で考える姿勢を大切にしましょう。

模擬面接では、次に直せる指摘を受けます

練習後は「印象がよかった」だけでなく、どの回答が長かったか、どこで根拠が抜けたか、聞き手が理解しにくかった点は何かを確かめます。録音を聞き返す場合も、声の大きさだけでなく内容の順番を見ます。

例えば、志望理由の中で学科の説明が続き、本人の関心が見えないなら、経験や疑問を先に置く修正が考えられます。反対に、経験ばかりで大学の学びが出てこない場合は、何を学ぶ必要があるかを補います。

社会福祉の発表は、質問への回答とは別に3分以内という制約があります。発表の練習と質疑応答の練習を分け、両方を確認してください。資料を見る時間、指し示す時間も含めて測ると、実際の説明に近づけられます。

面接は、話し方と内容への理解を分けて練習します

高1・高2からの準備は、評定・履修・語学・記録を積み重ねます

高校1年のうちに、学習習慣と科目選択の確認から始めましょう

早く始めるほど、評定につながる学習や読書を積み重ね、語学試験の受験計画を立て、活動を振り返る時間を確保できます。出願直前の文章だけでは変えにくい条件があるため、高1の段階から学校の授業と提出物を大切にします。

看護学科に関心がある場合は、卒業までに必履修科目の組み合わせを満たせるかを確認します。例えば、科目選択が決まってからでは変更が難しい場合があります。高校の履修案内と大学の条件を並べ、担当の先生に早めに相談しましょう。

日々の記録は長文でなくても構いません。授業で疑問に思ったこと、読んだ本、活動で担当したこと、次に調べたいことを残します。後から受験用に思い出すだけより、出来事と考えの変化を正確に説明しやすくなります。

高校2年のうちに、学科の方法と語学資格の不足を確かめましょう

高2では、関心のある問題を一つ選び、教育、心理、社会、社会福祉、看護のどの視点で学びたいかを比べます。大学の説明を聞くときも、参加した事実だけでなく、理解したことと新たに生まれた疑問を記録してください。

語学資格は、総合点だけでなく技能別の結果を見て、苦手な部分を確認します。例えば、読む力は伸びていても話す力の練習が不足しているなら、短い説明を声に出し、聞き返しに答える練習を組み込みます。受験日のほか、結果公表や証明書準備の時期も確認します。

看護の体験活動や、読書に時間を要する課題は、募集や参加条件を早く知ることが重要です。活動を増やすために授業や休息を削りすぎず、実施後に何を学んだかを整理できる時間も確保しましょう。

高校3年のうちに、条件の確認と文章の準備を並行させましょう

高3から動く場合は、評定や履修、語学資格、学校の書類期限を最初に確認します。短い期間で自由に変えられない条件を後回しにしないでください。資格が不明なまま文章だけを完成させても、出願準備が整ったとはいえません。

例えば、高校へ調査書を依頼した後、受け取りを待つ間に読書メモや課題の構成を進められます。本文を下書きした段階で短く話してみれば、説明しにくい部分も見つけられます。書類、筆記、面接を完全に切り離さず、行き来しながら準備します。

直前に活動実績を増やそうとするより、事実の正確さ、課題への答え、必要書類の不足を先に点検します。早期に積み重ねた学習と同じ準備が短期間でできるとは限りません。今の状況を明らかにし、優先順位を決めて進めましょう。

準備の予定は、本人の作業と外部の期限を分けます

学校でできる準備と、専門的な添削が役立つ準備を分けます

学校には、成績・履修・推薦・事実確認を相談します

高校で確認する中心は、調査書の成績、卒業や履修見込み、推薦状、校内の依頼期限です。日々の学習や活動を知る先生には、書類に記した経験が事実に合っているかも確認してもらえます。

自分では、公式要項の読み込み、必要書類の一覧、語学資格の結果確認、読書メモ、志望理由の下書き、時間を測る練習を進められます。例えば、面接の基本的な挨拶や姿勢も、自分の録画や学校での練習を通じて確認できます。

相談するときは、「全部分かりません」とまとめるより、確認できたことと不明なことを分けます。語学証明の形式、課題の問い、学科選びなど、どこで止まっているかを示すと、必要な助言につながりやすくなります。

専門的な点検では、学科とのつながりと論理を確認します

学科が求める学生像を深く理解し、経験と学習計画を結びつけること、課題の問いに答える構成を作ること、模擬面接で具体的な改善点を見つけることは、専門的な点検が役立つ領域です。文章をきれいにするだけでなく、内容の不足を確認します。

例えば、社会学科の課題が体験談に偏っているなら、社会学者の本との関係や、社会の仕組みへの視点を点検します。社会福祉の発表で主張が伝わらないなら、資料の見た目だけでなく、結論と根拠の順番を見直します。

ただし、添削は本人の代わりに考えや経験を作る作業ではありません。指摘の理由を理解し、自分で資料を確かめ、自分で書き直すことが必要です。大学が示す生成AIの利用禁止や本人作成の条件にも従ってください。

指導を比べるときも、方式と年度を確認します

同じ上智大学でも、学科や方式が違えば課題は異なります。説明を受ける際は、2027年度の総合人間科学部のどの学科、どの入試を扱っているかを確かめます。別学部の文字数や語学条件を、今回の出願にそのまま使わないようにします。

合格者の経験談を読む場合も、出典、学科、方式、年度を確認します。確認できない評定や準備期間を推測で補うことはできません。本人と条件の違う経験から、合格の保証や一律の必要実績を導かないことが重要です。

複数の進路を検討する場合には、各方式の第一志望や入学確約、併願の規定を先に整理します。出願できる組み合わせと、学びたい内容の比較を分けて確認してください。合格後の進学意思に関わる条件を、書類作成の後回しにしないようにします。

出願直前の落とし穴は、内容の流用と提出形式の思い込みです

落とし穴：社会学科の二つの課題を同じだと思います

社会学科の公募制は、社会学者の本を踏まえて、何を・なぜ・どのように学びたいかをA4用紙2枚程度で述べます。カトリック高校対象は、現代日本の社会問題が生まれる仕組みや、解決を難しくする社会的要因を5000〜6000字で説明します。

例えば、長い方の文章を短く切っただけでは、公募制の「自分がどう学びたいか」が不足する可能性があります。反対に、公募制の志望内容を繰り返して字数を増やしても、社会的要因の説明は深まりません。方式を変える場合は、問いから構成を作り直します。

心理、社会福祉、看護のように似た課題がある場合も、記名、書類の種類、共通注意を確認します。課題の本文だけでなく、要項の共通部分まで読むことが、提出ミスを減らします。

落とし穴：看護の表紙や、社会福祉の資料を忘れます

公募制の課題は、看護学科以外では別表紙を付けず、1枚目先頭に表題と氏名を記入します。看護学科は二つのレポートそれぞれに表紙が必要です。学科ごとの指定を一つの共通形式へそろえないでください。

社会福祉学科では、発表用資料を用意し、試験後に提出することまで予定に入れます。レポートを郵送したことで全準備が終わったと考えると、当日の資料や発表練習が残ります。提出する資料と、練習用の控えを分けて管理しましょう。

例えば、完成した書類を別の人に読み上げてもらい、本人が実物を一つずつ指して確認する方法も使えます。書類名、学科、年度、氏名、用紙、枚数、作成方法、必要な署名などを、募集要項と照合してください。

落とし穴：出願後の通知や受験票の確認を忘れます

出願システムに登録したメールアドレスには、大学からの連絡が届く可能性があります。受信できる設定を確認し、入学後まで利用できるアドレスを準備します。出願書類の不足について連絡があった際も、所定の期限までに対応する必要があります。

受験番号の取得をもって書類受理を知らせる扱いがあり、書類が届いたかを電話で確認し続けるより、システムと正式な案内を確認します。郵送の受領証は保管し、受験票の公開予定日を予定表に入れてください。

試験当日は、面接を待つ間も通信機器の使用は認められません。待ち時間の使い方や持ち物は要項に従い、スマートフォンを時計代わりにする前提で準備しないようにします。内容の対策と当日の行動の確認を両方進めましょう。

内容の確認：上智大学・2027年度推薦入学試験（公募制）入試要項。

上智・総合人間科学部の推薦対策を、学科別の確認表と次の行動へつなげます

五つの確認軸で、今いちばん先に直す項目を選びます

この記事では、公式の選考内容から準備を「資格」「課題への回答」「学科の理解」「説明する力」「手続」の五つに分けます。大学の採点表や合格判定ではなく、次に取り組む作業を見つけるための確認方法です。

資格では、卒業見込み、評定、履修、語学、推薦の条件を確認します。課題への回答では、指定された問いに答えているか、文献や体験を正確に使っているかを見ます。学科の理解では、自分の疑問と大学で学ぶ方法がつながっているかを確かめます。

説明する力では、文章を自分の言葉で話し、理由を尋ねられたときに答えられるかを確認します。手続では、作成方法、証明書、郵送、受験票、結果確認まで点検します。例えば、語学の直送が未手配なら、文章の細かな表現より先に手続を確認する必要があります。

読書・文章・面接を往復し、考えを深めます

課題を書き終えてから初めて面接練習をする必要はありません。下書きの段階で短く話してみると、自分でも説明できない部分が見えてきます。そこで本を読み直し、事実を確かめ、文章を修正します。

例えば、教育の本で注目した議論を説明できない場合は、要約へ戻ります。社会福祉の提案にどんな難しさがあるか答えられない場合は、異なる立場を考えます。看護の体験が感想だけになっている場合は、見聞きした事実と学んだことを分け直します。

早く準備を始めるほど、この往復を重ねる時間が増えます。評定だけ、語学資格だけ、活動の大きさだけに偏らず、条件を満たしたうえで、学科の問いに本人の言葉で答える準備を続けてください。

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